ارتباطات غیر‌کلامی (حرکات بدنی) کاربردهای گوناگون دارند و در امر آموزش و یادگیری نیز می‌توانند مفید و ثمر بخش واقع شوند. پیام غیر‌کلامی، پیام کلامی را تکمیل کرده و آن را تقویت، روشن، واضح و شفاف می‌نماید و درک و فهم صحیحی از پیام کلامی را به زبان‌آموز می‌رساند. جان دیویی معتقد است فعالیت هدفدار با علاقه مرتبط است و یادگیری زمانی موثر است که برای فرد یادگیرنده معنی و مفهوم داشته باشد (صفوی ۱۳۶۶: […]
خلاقیت به معنای خلق و آفرینش اندیشه‌ها‌ی جدید،کشف و ابداع راه‌حل‌های نو و بدیع می‌باشد. تشخیص، حفظ و چگونگی پرورش خلاقیت حائز اهمیت است و توجه به آن در آموزش و تدریس به کودکان و نوجوان از اهمیت خاصی برخوردار است. معلم خلاق کیست ؟ معلم خلاق برای هر روز کاری‌اش یک ایده‌ی جدید و بدیع دارد و همیشه به دنبال حل مسایل اطراف خود است چنین معلمی به یادگیری در کلاس درس […]
محیط‌های آموزشی که نوآوری و پرورش خلاقیت را در درجه اول کار خود قرار می‌دهند. خلاقیت و نوآوری، ترغیب و تشویق می‌شود. مربی در چنین محیط‌های آموزشی با انگیزه و فعال است و حتما با برنامه‌ریزی و طرح درس مناسب به کلاس درس می‌رود و به یادگیری گروهی تاکید می‌شود. در چنین محیطی دانش‌آموزان با نشاط و با ذوق مشغول فعالیت‌های خود هستند و اعتماد به نفس در آنها در سطح بالایی قرار می‌گیرد. برخی […]
زندگی پرتحول امروزی، نیازمند افرادیست که تفکر خود را خلاقانه پرورش دهند و برای گریز از سکون در راه نوآوری وخلاقیت[۱] با علاقه و شوق قدم بردارند. خلاقیت از برترین فعالیت‌های ذهن[۲] آدمی است.که نهاد تعلیم وتربیت وظیفه پرورش و شکفتنه آن را برعهده دارد. از آن جا که آموزش پرورش وظیفه تعلیم وتربیت کودکان و نوجوانان را بر عهده دارد می‌بایست به نوآوری، پویایی و پرورش خلاقیت آنان در امر آموزش توجه خاصی داشته […]
تعاریف متعددی برای واژه خلاقیت در نظر گرفته شده است از قرار معلوم معنای خلاقیت از نظر افراد مختلف اندکی فرق می‌کند ولی در کل تعاریف ارائه شده بر سر چند کلمه کلیدی با هم توافق دارند از جمله تخیل‌آمیز، ابتکاری، جدید، ارزشمند و هدفدار. خلاقیت نگرشی است که مجموعه‌ای از فرایند‌های ذهنی همچون بازیگوشی، کنجکاوی، حساسیت فوق‌العاده، خود آگاهی و استقلال را در هم ادغام می‌کند. خلاقیت، ارتباط برقرار کردن بین اندیشه‌ها و نگاه […]
مسئله انتخاب شیوه آموزش آسان و روش‌های تسهیل در یادگیری در حوزه تعلیم و تربیت و آموزش فراگیران یکی از چالش‌هایی است که در بین معلمان مطرح می‌گردد و همچنین یکی از مسائل اساسی است که در حال حاضر نظام‌های آموزشی با آن روبه‌رو هستند. به همین دلیل بحث ایجاد نوآوری و مدیریت‌های خلاقانه و تغییر در روش‌های تدریس یکی از موارد مهمی است که مورد توجه قرار می‌گیرد. بسیاری از افراد به دنبال ایجاد […]
در این نوشته به معرفی مختصری از نظریه شناختی لنگاکر می‌پردازیم. نظریه‌ی دستور شناختی (Cognitive Grammar) نظریه‌ای است که در چارچوب زبان‌شناسی شناختی (Cognitive Linguistics)، توسط لنگاکر مطرح شده است. او دستور شناختی را در کتاب خود با عنوان «بنیادهای دستور شناختی» ۱۹۸۷-۱۹۹۱ معرفی کرد. روش‌های آموزش و انتخاب شیوه‌ی صحیح تدریس زمینه را جهت رشد خلاقیت و توانمندی زبانی فراهم می‌نماید. ظهور و رشد خلاقیت وابسته به پرورش آن است. خلاقیت در جایی که […]
وقتی سخن از آموزش به میان می‌آید، در واقع با چهار پدیده اصلی زیر سر و کار داریم: الف) آموختنی‌ها ب) یادگیرنده (متعلم) ج) مربی با معلم (یاددهنده) د) روش‌ها، وسایل و امکانات آموزشی – تجربی (شهر آرای، ۱۳۸۴: ۱۳). پدیده‌های مطرح در آموزش در واقع مواردی هستند که در روانشناسی زبان نیز مطرح می‌گردند. آموختنی‌ها با شیوه‌های گوناگون آموزشی از طریق گوینده (معلم) به رشته آوا در آورده می‌شوند. برای ارائه مطالب فعل و […]
به نظر می رسد انسان هر چه دارد منظور پیشرفت‌ها، از برکت وجود حافظه دارد. در واقع اگر حافظه نبود شواهدی هم برای وجود یادگیری در دسترس نبود. گفته شده اگر حافظه نبود انسان مجبور بود هر لحظه و هر روز روشن کردن آتش را یاد بگیرد. در نتیجه حافظه و یادگیری از هم جدایی ناپذیرند. هیلگارد[۱] روانشناس آمریکایی در یک تعریف جامع یادگیری را اینگونه تعریف می‌کند: یادگیری یعنی : تغییر نسبتا پایدار در […]
از آنجا که بیان آهنگین نوعی موسیقی در کلام محسوب می‌شود ضریب هوشی کودکان را افزایش داده و حافظه آنها را تقویت می‌نماید. مطالعات نشان می‌دهد موسیقی سبب ارتقا حافظه و قوت در درک و یادگیری کودکان زبان‌آموز می‌گردد. حافظه در یادگیری نقش بسزایی دارد و داشتن یک حافظه‌ی قوی کمک شایانی به درک سریعتر و یادگیری بهتر می‌نماید. یک حافظه‌ی قوی باید مانند یک تور ماهیگیری باشد که تمام ماهی‌های درشت را در خود […]
