خلاقیت به معنای خلق و آفرینش اندیشه‌ها‌ی جدید،کشف و ابداع راه‌حل‌های نو و بدیع می‌باشد. تشخیص، حفظ و چگونگی پرورش خلاقیت حائز اهمیت است و توجه به آن در آموزش و تدریس به کودکان و نوجوان از اهمیت خاصی برخوردار است. معلم خلاق کیست ؟ معلم خلاق برای هر روز کاری‌اش یک ایده‌ی جدید و بدیع دارد و همیشه به دنبال حل مسایل اطراف خود است چنین معلمی به یادگیری در کلاس درس […]
محیط‌های آموزشی که نوآوری و پرورش خلاقیت را در درجه اول کار خود قرار می‌دهند. خلاقیت و نوآوری، ترغیب و تشویق می‌شود. مربی در چنین محیط‌های آموزشی با انگیزه و فعال است و حتما با برنامه‌ریزی و طرح درس مناسب به کلاس درس می‌رود و به یادگیری گروهی تاکید می‌شود. در چنین محیطی دانش‌آموزان با نشاط و با ذوق مشغول فعالیت‌های خود هستند و اعتماد به نفس در آنها در سطح بالایی قرار می‌گیرد. برخی […]
زندگی پرتحول امروزی، نیازمند افرادیست که تفکر خود را خلاقانه پرورش دهند و برای گریز از سکون در راه نوآوری وخلاقیت[۱] با علاقه و شوق قدم بردارند. خلاقیت از برترین فعالیت‌های ذهن[۲] آدمی است.که نهاد تعلیم وتربیت وظیفه پرورش و شکفتنه آن را برعهده دارد. از آن جا که آموزش پرورش وظیفه تعلیم وتربیت کودکان و نوجوانان را بر عهده دارد می‌بایست به نوآوری، پویایی و پرورش خلاقیت آنان در امر آموزش توجه خاصی داشته […]
تعاریف متعددی برای واژه خلاقیت در نظر گرفته شده است از قرار معلوم معنای خلاقیت از نظر افراد مختلف اندکی فرق می‌کند ولی در کل تعاریف ارائه شده بر سر چند کلمه کلیدی با هم توافق دارند از جمله تخیل‌آمیز، ابتکاری، جدید، ارزشمند و هدف‌دار. خلاقیت نگرشی است که مجموعه‌ای از فرایند‌های ذهنی همچون بازیگوشی، کنجکاوی، حساسیت فوق‌العاده، خود آگاهی و استقلال را در هم ادغام می‌کند. خلاقیت، ارتباط برقرار کردن بین اندیشه‌ها و نگاه […]
مسئله انتخاب شیوه آموزش آسان و روش‌های تسهیل در یادگیری در حوزه تعلیم و تربیت و آموزش فراگیران یکی از چالش‌هایی است که در بین معلمان مطرح می‌گردد و همچنین یکی از مسائل اساسی است که در حال حاضر نظام‌های آموزشی با آن روبه‌رو هستند. به همین دلیل بحث ایجاد نوآوری و مدیریت‌های خلاقانه و تغییر در روش‌های تدریس یکی از موارد مهمی است که مورد توجه قرار می‌گیرد. بسیاری از افراد به دنبال ایجاد […]
در این نوشته به معرفی مختصری از نظریه شناختی لنگاکر می‌پردازیم. نظریه‌ی دستور شناختی (Cognitive Grammar) نظریه‌ای است که در چارچوب زبان‌شناسی شناختی (Cognitive Linguistics)، توسط لنگاکر مطرح شده است. او دستور شناختی را در کتاب خود با عنوان «بنیادهای دستور شناختی» ۱۹۸۷-۱۹۹۱ معرفی کرد. روش‌های آموزش و انتخاب شیوه‌ی صحیح تدریس زمینه را جهت رشد خلاقیت و توانمندی زبانی فراهم می‌نماید. ظهور و رشد خلاقیت وابسته به پرورش آن است. خلاقیت در جایی که […]
